苏霍姆林斯基所说的，当孩子学习困难时——不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读。

我们常常觉得孩子数学不行就去报数学班，物理不好就去补物理。历史地理不好就去补历史地理。这样补来补去，收获甚微，而孩子的兴趣和信心反而越来越差。

如果一个孩子阅读理解能力不行，数学应用题都看不懂，就更别提做对题了。这也就是为什么有的孩子，小时候虽然聪明伶俐。但是缺少阅读的熏陶，入学后，识字量、理解力不行，成绩只能越来越平庸。

有的孩子，数学题不会做，并不是因为数学不好。有可能是语文的问题——阅读理解不过关。还有的孩子，明明看了很多书，依旧写不好作文。语文成绩也表现平平，这其实是孩子一直停留在浅阅读阶段。

尹建莉老师说过：如果教育只做一件事，一定是阅读。阅读力=学习力，借由阅读，孩子大脑的各项能力，都能得到最大程度的开发，并且在学业上拥有极强的爆发性。

学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，而要靠阅读、阅读、再阅读。

学习困难的学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。所以，一定要趁早让孩子养成阅读习惯。阅读的功效绝不仅仅是丰厚学生的文化积淀，提高写作能力，提升学生的语文素养，而是帮助点燃思维的火花，发展学生的智力。

有一种投资，平价亲民，“收益”确定，长期积累的“复利”，远超任何补课班、培训班的投入……这个普普通通的投资，就是阅读。