在许多世界指标性的评比中，国民阅读能力一直是被列入评比的重要项目，可见国家越重视阅读教育，国民的阅读能力越好，国民的整体素质就越高，国家的竞争力自然也会提高。例如芬兰的教育国际闻名，主要是阅读风气兴盛；英国家长注重亲子共读，所以孩子上学后，学习兴趣较高，也比较不会有偏差行为；加拿大政府注重推广陪孩子看书说故事，并区分婴儿故事时间、学步儿童故事时间、学前儿童故事时间，因此，孩子上学后学习能力普遍提高。 

阅读既然如此重要，如何在漫漫书海中选择适合孩子的书呢？对学龄前后的孩子，绘本，是最好的选择；绘本也就是图画书，这两个词语，都源自于英文Picture Book。在欧美等发达国家，学龄前儿童的读物中，绘本占了百分之七十的比例，被公认为是儿童早期教育的最佳读物。 

以读图为主的绘本，符合儿童的心理特点，长期阅读能潜移默化地激发儿童的阅读兴趣，对儿童的语言能力、逻辑思考能力、审美能力和创造力都有很大的提升和帮助。 

根据神经科学家的研究指出：婴儿在母亲肚子里时，大脑的神经元就分分秒秒在滋生；刚出生时，大脑就有以千亿计的神经元，但这并不意味着大脑已发育完成。出生后，随着外界环境刺激的丰富，神经元之间会不断发生连接，连接的部位即为突触。从婴儿期开始，经常使用的突触会被巩固并保留下来，得不到反复刺激的突触会被消减并消失。大脑学习的过程就建立在神经网络的突触活动过程中。突触数量越多，密度越大，人的学习能力就越强，智力活动的水平就越高。 

学龄前和小学是培养孩子阅读习惯的关键时期，但这个阶段的孩子认知水平和理解能力不强，所以选择绘本时可把握以下几点原则： 

1.图画精美、文字流畅、与孩子生活相关、适合孩子口语表达的绘本。 

2.每个孩子兴趣爱好不同，需求也不同，偶而让孩子自己选喜欢的绘本。 

3.可先上网找绘本的书摘和书译，不要只听别人说，也要自己先读读看。 

4.选择有声誉的出版社引进的绘本，或本土原创有口碑的绘本。 

5.荣获世界大奖的绘本。 

6.可供孩子相互谈论的故事，比较能引起孩子的阅读兴趣。 

7.最重要的是考虑孩子的接受能力，父母的陪读更是重要的关键。 

    和孩子一起阅读不仅是沟通的重要管道，也是开发孩子大脑神经回路的重要活动，而绘本正好是最好的工具。从小进行亲子共读，养成阅读习惯，对孩子的心理发展、形成良好的人格特质会有很好的帮助。一边看着图画，一边听着大人的声音，孩子会自然而然地融入到书中的情境中去，体验书中角色的喜怒哀乐。天下没有不爱听故事的孩子，及早为孩子打开一本书，享受快乐又有智慧的亲子共读吧！