——“燕子妈妈讲故事”走进新塍镇图书馆

上午，“燕子妈妈讲故事”活动在新塍镇图书馆顺利进行，近20个孩子在他们的爸爸妈妈或是爷爷奶奶带领下参与了本次活动。短短一个小时的活动时间里，大家一起经历了一次愉快的阅读之旅，玩游戏、听故事、创意涂鸦，孩子们乐此不疲，家长们也笑容绽放，感受到了亲子互动的那种温馨的愉悦。

“燕子妈妈讲故事”的初衷就是为了进行阅读推广，让更多的孩子喜欢听故事，喜欢看书，让更多的妈妈或是爸爸愿意拿出时间陪伴孩子进行亲子阅读，让每一个孩子能够享受亲子阅读的乐趣。因为，爱看书并不是天生的，它需要后期培养。小时候，特别是阅读黄金时期不注意培养孩子对书籍的兴趣，却希望孩子长大些，特别是上了小学以后能够爱读书，是不现实的，有多少孩子会天生爱读书呢？

3岁左右的孩子，已经有了一定的倾听能力和语言表达能力，这个时候，也许，孩子并不一定会喜欢看书，但是他们一定喜欢听故事。在这个年龄段，孩子已经进入了阅读的黄金时期，作为父母就要抓住这个时期让孩子多听故事，特别好的方式是，父母抱着孩子，和孩子依偎在一起，手里捧着图画精美的绘本，为孩子读故事，边读边引导孩子看图。我们相信，每个孩子都是读图的高手，加之父母亲切的富有感染力的语言，孩子一定会很快爱上听故事这件事。从小听故事长大的孩子，思想更丰富，情商也更高。当然，让孩子听故事，更直接的好处是，能够建构起孩子与书籍之间的情感，让孩子更容易爱上书，爱上阅读。

我喜欢讲故事。这对于一个长期从事低中年级语文教学的老师而言，讲故事可以说是家常便饭。每次接手一年级新生，我的第一堂课肯定是讲故事。而后，每天给孩子们讲各种各样有趣的故事成了我工作的一部分，而听故事也成了孩子们最期待的课。

但是，讲故事不仅仅限于课堂，说实话，师生共读的力量远不如亲子共读来得更加具有吸引力，更加有效。所以，推广亲子阅读是我的爱好。当老师二十年，也因为是两个孩子的妈妈，我有更多的时间给孩子们讲故事，我也有更多的精力投入到儿童书籍的阅读中。兴趣加之投入，慢慢积累起我对儿童阅读兴趣和阅读能力培养的点滴经验，很愿意与更多年轻的爸爸妈妈们分享，让每一个家庭的孩子都能够享受阅读的童年。

至于这次的活动我为什么要选择卡梅拉的故事呢？其实，卡梅拉就像一个孩子，她天真淳朴，善良可爱，勇敢富有冒险精神，是孩子们乐于接受的故事人物。阅读卡梅拉就像在和卡梅拉一起经历有趣的生活。卡梅拉的故事短小生动，一本书就是一个小故事，就是一段有意思的经历，每一段经历都是走过困难迎来成功，对孩子们而言是非常励志的，让孩子们从中获得一次感悟，懂得一个道理。当然，卡梅拉的故事只是万千好书中的一小部分，还有许许多多的好听好玩的故事等着燕子妈妈来与更多小朋友们分享。需要提醒的是，年轻的爸爸妈妈们在为孩子选书讲故事的时候，一定要关注自己孩子的年龄和喜好，这也是很有讲究的。

这次活动，我们所接触的孩子年龄小，加之大多是生长在农村的孩子，父母们可能并不一定有每天给孩子讲故事的习惯，因而，培养孩子的阅读兴趣还需要一种有趣的，孩子们喜欢的方式作为媒介，帮助孩子建立阅读的趣味感。我选择了游戏，这种孩子爱玩的方式。毕竟，玩，才是孩子们的天性。阅读，在最初的阶段，千万不要给孩子留下枯燥，或是严肃，或是深奥的印象，否则，抵触情绪一旦生成，想要改变也不是那么容易的。活动伊始，我首先引入一种简单好玩的亲子游戏——左手抓，右手逃。既活跃了气氛，也可以增进亲子之间的情感交流，在家里，孩子们也可以跟爸爸妈妈一起玩，孩子们都玩得非常Happy。故事讲好以后，为了让孩子们更加熟悉故事人物，对故事情节留下比较深刻印象，我又引入了创意涂鸦这种活动。在我看来，画画、玩贴纸是当前低幼孩子非常喜欢的玩法，我便将二者进行结合，创造了一种贴贴画画的游戏形式，让孩子选择自己喜欢的故事人物贴纸，再借助水彩笔进行贴画创作。确实，因为抓住了孩子的年龄特点，这种贴贴画画的形式很受孩子们喜欢，一张张富有童趣的贴画在孩子们手中诞生，当他们拿着自己的创作走上台进行介绍的时候，一种朴素的稚拙的自我价值得到了体现。乐于表达的孩子能够很流畅地向大家介绍自己的贴画，讲诉贴画所表达的故事。尽管有的孩子很胆小，他不敢在大庭广众之下走上台，但是，他们也是想要表达，想要被人认可的，所以，当活动结束以后，还有三个孩子陆陆续续在妈妈的带领下跑到我身边，悄悄地把自己的贴画内容讲给我听，在我的鼓励下顺利讲好，听到我的表扬，孩子开心地笑了。其实，阅读也好，表达也罢，或者只是一种玩，孩子需要一种氛围，让他不断战胜自我，从而学习新知，获得成功。作为孩子的父母就要更多的为孩子创造这种机会，让孩子成长。

话又说回来，“燕子妈妈讲故事”只是阅读推广的一部分，燕子妈妈希望成为每一个孩子爱上阅读旅途中的一位点灯人！