游戏中的阅读

作者： 李林山张晓玲

猜读，指在读书的过程中，根据已知的内容，推测未知的内容。一个人在阅读一本书或一篇文章的过程中，往往会依据文本的文字，对还未看到的内容或围绕文本的空白点进行推想猜测，“猜”更是孩子们的拿手好戏，他们简直都是奇思妙想的天才。想象原是绘本的特质，绘本的故事与图画会自然引发孩子们天性的幻想，令他们浮想联翩，安排一定的时间让孩子们充分交流他们的大胆想象，能极大地满足孩子们爱幻想的心理，同时还能锻炼其口头表达能力、思维能力以及创造力。为此，猜读便成了绘本导读中最合适的方法。

比如在法国经典图画书《快活的狮子》中，故事的主人公──快活的狮子不过是生活在动物园里供大多数人赏玩的一个大宠物，人人对它友好和善。一天，饲养员忘记了关门，狮子从门缝里溜了出来，它的想法很单纯，只是想乘机出门拜访城里的朋友们，对他们平时的关心回个礼。可是，世界仿佛变成另一个模样，一只在街上溜达的狮子，简直就是一个灾难和恐慌，人们不是吓晕了就是疯了一般地逃串。人们决定用高压手段来结束狮子短暂的自由，可怕的对峙还没有开始，饲养员的儿子──小弗朗索瓦走到它身边，说了一句“你好。”男孩儿轻轻把手放在狮子的鬃毛上，带它回动物园了……

笔者在导读时，便在故事的两个出人意料之处，给孩子们留足了想象的空间，一处是“刚走出家门，就碰到了动物朋友，狮子真开心，瞧！他笑得多甜呀！他一定在想：出来走走真好啊。那他还会去拜访哪些朋友呀？见面时会怎样呢？”另一处是“人们想要抓住他，可又不敢靠近他，觉得他危险极了！忽然，在狮子的背后……猜猜看，发生什么事啦？”在学生畅快地描述想象中的故事情节之后，再对照绘本中讲述的故事情节，往往让孩子们更加忍俊不禁……

当然，不同的绘本，导读者可以寻找不同的猜读支点。有时，“猜”读可以从赏读封面开始，由封面中的图画与文字猜想故事，使整堂课弥漫想象的色彩；有时，教师可以引读绘本前面的内容，让孩子们尽情猜测后面的故事情节；有时，读到绘本的留白之处，可以让他们猜一猜故事的弦外之音……

法国著名文学史家保罗·亚哲尔定的适合儿童阅读的好书标准

忠实于艺术的书。

可以解放儿童的心，使他们喜悦的书。

能把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书，使儿童尊重一切生命──包括动物的生命、植物的生命、包罗万象的生命。

承认游戏是重要的、不可或缺的活动的书。

启发儿童知识的书，帮助孩子认识人性──人类心情的书。

含有高尚道德的书。这种道德是永远不变的真理，能让人变得活泼起来、激奋起来。

由此可见，教师选择导读绘本应遵循的原则是：以儿童为本位，充分考虑儿童的阅读兴趣；以审美功能为主，娱乐、认知、教育功能并重，关注儿童心灵世界并着眼于儿童精神成长。