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孩子多大可以阅读?不认字怎么读?现在开始早不早?这是很多人的疑问。按照美国图书馆协会的观点,0岁开始阅读启蒙,而且阅读启蒙的重点在于阅读兴趣和亲子关系。早阅读不等于早识字。
阅读从出生开始(Born to Read),是美国图书馆协会(ALA)提出的。关于从出生开始培养好的阅读者,美国早教领域有很多研究,并有很细致的方案和技巧指导。
根据该协会的观点,和孩子分享读书的乐趣是孩子一出生就应该给他们的礼物。为孩子念节奏明快的儿歌童谣(Nursery rhymes),给孩子唱歌以及给孩子读故事,都可以安抚孩子的情绪,听读是今后独立阅读的基础。
基于培养阅读兴趣、享受亲子时光这样一个基本观点,亲子阅读读什么、孩子最初从阅读中学会了什么并不被特别重视。但是他们相信,最初的阅读活动做得越多,越有可能培养出好的阅读者。
对于如何从0岁开始培养出一个好的阅读者,该协会的阅读建议是:
1.从出生开始每天给孩子读书;
2.给孩子唱歌;反复念诵儿歌童谣;
3.带孩子去图书馆:了解图书馆的故事时间(Story time);借书回家读;
4.选择有彩图的、文字简单的甚至无字书;
5.有感情地朗读,或者仅仅是用你自己的语言来讲故事;
6.拿书的时候让孩子能清楚地看清画面,让孩子玩书;
7.孩子一岁以后,鼓励孩子指出书中的物体、重复书中的单词或者是谈论书中的故事;
8.对于孩子喜欢的书,要满足孩子反反复复的阅读需要;
9.用对话式阅读(Dialogic reading)方式帮助孩子参与到故事中去,从而发展他们的阅读理解能力。用开放式提问(Open-ended questions),比如你觉得为什么×××怎么样,你觉得下一步会发生什么来代替只给孩子机械地读文字;
10.用你感觉最舒服的语言去读书或者讲故事,不一定必须是英语;给孩子讲你自己家庭、种族文化等方面的故事;
11.通过和孩子玩关于单词的音、押韵的游戏帮助孩子发展音素意识(Phonological awareness),让孩子真正理解单词是由一个个小小的音组成的;
12.鼓励大孩子给小孩子读书;让孩子看到家长读书,给孩子做阅读的榜样。