摘要： 其实，所有优秀的童话，都可以让我们感受其他生命的喜怒哀乐，并且因为这种感受而更加珍惜那些

与自己不同的生命，所以，爱童话的人，也大都热爱自然和热衷环保，这绝对不是巧合。当孩子学会了站在童话

主人公的角度去看待身边的世界，他和大自然之间，就有了真正的默契。

    怎么和孩子讲环保，这是一个值得思考的问题。我看到过一些幼儿园的老师给孩子讲环保，她们大多数仅仅是告诉

孩子：不要乱丢垃圾、不要浪费自来水、不要用塑料袋、不要踩踏草地……不要这个，不要那个，一连串的禁令只会让孩

子们听得直打哈欠，而绝大部分的孩子是不会把这些“金科玉律”放在心里的，下了课，该玩水的时候还是要玩，该踩着

草地往前冲的时候一样会踩……
    换个角度想，即使一些孩子真的很听话，真的把垃圾丢进了垃圾桶，而不是丢在了地上，他们就懂得了环保的意义

吗？只要人类制造的垃圾仍然在增加，城市制造的污染仍然在扩散，大自然所要承受的负荷就不会因为那些垃圾是丢在垃

圾桶还是直接丢在地上而有所减少，这些规范行为，除了让人类自己少受点被苍蝇包围的苦恼，又和真正的环保意识——

站在大自然的角度反思人类行为的意识，有多少关联？

    是的，站在另一些生命的角度看问题，这，才是环保的核心。不论是绿色和平组织努力抢救公海上的鲸鱼，还

是一个又一个国家划出自然保护区留给野生动物，人类终于开始懂得，地球不单单是属于人类的，也是属于地球上其

他生命的，这，才是真正的进步。正因为有了这种思想的进步，环保才得以成为新世纪人类关注的话题。可是，话又说

回来了，你该怎么做才能让一个孩子也懂得，如何站在不是自己的角度，去看待自己身边的世界呢？答案，就在一本看上

去和环保没有太大关系的童话书里。
   用什么方式读这本书其实是很关键的，如果你和平时讲故事一样，用第三人称来讲这只小鼹鼠的历险，那么它也

就仅仅是个童话故事而已。但是，如果你用第一人称来开头：“你们好，我是一只住在地下的小鼹鼠，你愿意到我家来看

看吗？你瞧，这就是我的家，有好几个房间，很舒服哦，是不是？这房间可是我自己挖出来的……”那么，效果立刻就会

不一样了，孩子会对小鼹鼠的感受更加关心。而当他能够站在朋友的立场去看小鼹鼠的遭遇，他就会发现，那些大人是多

么自私啊——仅仅因为自己的小邻居在自己家门口挖了几个坑就大发雷霆，面对自己把邻居的家园彻底毁掉的事实却完全

无动于衷。如果你在讲这个故事的时候，是和孩子一起窝在被子里，那就更妙了，你可以一边讲，一边由他假装是住在地

下的小鼹鼠。当可怕的大机器出现时，你可以半真半假地发出吼声，把孩子压在被子下面，让他感受到小鼹鼠遭受的“灭

顶之灾”；当逃亡开始的时候，你可以装成大汽车蹿来蹿去，绝不让孩子顺利穿过大床，到达另外一头的“新世界”。
   你不用对孩子说什么要爱护弱小生灵的大道理，也压根儿不需要提什么环保的字眼，你只需要让他感觉到自己

就是一只小鼹鼠，独自生活在一个庞大的世界里，而每一样我们司空见惯的事物——建筑工地、高速公路乃至人类的大脚，

都会像怪物一样威胁到他的小小家园，这就已经足够了。

    其实，所有优秀的童话，都可以让我们感受其他生命的喜怒哀乐，并且因为这种感受而更加珍惜那些与自己

不同的生命，所以，爱童话的人，也大都热爱自然和热衷环保，这绝对不是巧合。彼得兔的妈妈毕翠克丝波特一生

致力于保护英国乡村的原生态森林；创作《好饿的毛毛虫》等经典图画书的艾瑞克卡尔把自己的美术馆建在阿姆赫斯特的

群山之间，还带动周边学校的学生们在大自然的怀抱中进行创作和绘画。环保的本质是尊重生命，童话的本质是热爱生命，

而能够将这种爱传递下去、生生不息的童话故事，才是最成功的环保作品。
    我们的宝贝是读着这些童话书长大的，即使他听完故事，又去草地上乱跑，那又有什么关系？你只要轻轻提醒一句：

“小鼹鼠，别把你的好朋友小蚂蚱和小蚂蚁的家给踩坏啦……”你就会看到，他的眼神变得温柔，他的动作变得小心，因

为他已经不仅仅是心里只有自己的那个小孩子，他的心里还装着很多很多的“假如”——假如我是一只小鼹鼠，假如我

是一只小蚂蚁，假如我是一朵花……当他学会了这样去看身边的世界，他和大自然之间，就有了真正的默契。