忽如一夜春风来，千树万树梨花开，一下子，儿童绘本馆化为一道靓丽的风景，就像清香淡雅的梨花，在全国各地翩翩起舞。

       两年前，我曾经送给雀雀一套《国际大师绘本文库-牛津经典童书》，九本书印刷得都很精美，比如《小兔子的圣诞愿望》、《小老鼠威廉》、《小虫嗡嗡和小熊比尔》……每一本都是图文并茂的样子，但很显然，文字有些轻描淡写，而手工绘画却浓墨重彩。当时只是感到奇怪，怎么会有这样的“图画书”？而且并不理解何为“绘本”，绘本阅读对孩子来说意味着什么。

       就是在今年吧，忽然见到一些很小的甚至是不起眼的街边小店，悄悄地挂起了绘本馆的牌子，一望而知是孩童们学习或是玩耍的所在，但是具体绘本馆是做什么的，还是不得而知。一个偶然的机会，在网上又见到了一些关于绘本以及绘本馆的说辞，于是好奇心被极度地放大了，迫不及待在网络上研究“绘本”，终于弄懂了绘本的前世今生。

       原来，绘本图书诞生于十七世纪的欧洲，大约二十世纪三十年代，绘本图书的主流传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。到了五六十年代，绘本图书开始在韩国、日本兴起，七十年代，台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。

       读绘本不仅是讲故事，学知识，它强调的是亲子阅读，这一点，估计很多父亲母亲还没有一个清醒的认知。科技的发达给幼儿教育带来了极大的便利，各种早教用品也被最大限度地开发出来并抢占了为数众多的家庭。在貌似美丽的广告词的循循善“诱”之下，我们都被导入了一个观念上的误区，想当然地认为，一只点读笔、一套DVD、一台学习电脑几乎是万能的，完全可以给孩子带来他心智发育所需要的各种营养。

       其实，陪孩子读过绘本的父母就会有切身的体会，事实不是这样的，孩子最需要的不是一成不变的、机械的发音和画面，更需要的是躺在爸爸妈妈怀里听他们讲故事。也许，只有孩子才明白，相对于爸爸妈妈声情并茂的讲述，那些科技产品发出的声音是多么的冰冷和僵硬。

       我也是读了很多绘本和相关的介绍以后，才渐渐地开始亲近绘本阅读，渐渐相信了与孩子共同大声念出来那些简单有趣的小故事，对孩子而言是天大的乐趣，幼儿精神世界的构建和多元智能的培养，就是在这样让孩子坐在膝上靠在腿上的亲子时光中，潜移默化而成的。

       雀雀现在已经四岁多了，两年前，作为父亲，我送给她第一套绘本书，遗憾的是，那时我根本不懂绘本。两年后，我开始学会和孩子一起分享那些来自世界各国大师们的作品，嬉笑怒骂、诙谐幽默、至情至性的绘本读物，不仅给雀雀带来了快乐，也给我这个已过不惑之年的父亲良多的启迪。

       日本著名的绘本推广人柳田邦男认为，人生应该三次阅读绘本：第一次是童年，第二次是为人父母，第三次是当年华老去。通过自己的人生体验去阅读同一本图画书，每次领悟到的都不一样。人生的意义究竟是什么，在图画书（包括图画故事）里，早就写好了许多的答案。

       这句话的含义，我当然还不能完全领悟。但是，从雀雀经常缠着我给她讲故事的情况来看，绘本亲子阅读无疑是符合孩子心智成长规律的，而且，传统的观念都认为讲故事是妈妈的责任，与爸爸无关。我不这样看，一方面，孩子需要多元化的亲情来温暖她的心智，另一方面，父亲也需要在亲子阅读这种温情的父子（女）相守中，获得心理的满足，甚至，还有一种说不出的成长的感悟。

       好吧，我现在只想多陪陪孩子，陪她读绘本，给她讲故事，做个好父亲。

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