具体来讲，好绘本具有一些鲜明的共同特点，可以作为我们选择和判断的依据。

    第一，好绘本的主题单纯，但并不简单。

    对绘本主题的范围来说，从幼儿日常生活共有的经历中选择主题非常重要，它可以使孩子产生认同感和兴趣。同时，“一本绘本就像一串珍珠项链，要有一根线把珠子串起来。否则大珠小珠散落四处，连不成串。” 一本绘本应该有一个主题，围绕这一个主题展开故事。“ 故事有一个‘红心’，有一个主要的问题要解决，所有的箭都朝‘红心’射去”。“有了集中的主题，才能形成主干，所有趣味的片段才能串连起来。” 但“单纯”和 “丰富” 没有矛盾，必须并存。郝广才用 “一棵大树” 的比喻来形容二者的关系：单纯是树干，丰富是枝叶。如果枝叶失去了树干，那就是杂乱，但主题太多也不行，容易使人产生混乱感。一本绘本只能装一棵树，不能塞下一片树林。这个比喻很贴切地说明了绘本主题的单纯但不简单。

        第二，好绘本的角色贴近儿童，容易产生认同感。

        对绘本角色来说，选择那些从形态特征到行为特点，从心理历程到感受经历都与孩子相同或类似的角色形象，容易使孩子得到认同感和亲切感。比如很多绘本中都出现的小熊，圆胖笨拙的外形，不就是孩子的化身吗？孩子比较认同绘本中的弱势角色，因为和自己有着相似之处。

     第三，好绘本的文图结合紧密，图画作为主要的呈现方式，负载着相当丰富的信息和功能。郝广才在《好绘本，如何好》中说：“ 好的插画家，好的绘本，都会在图中隐含许多讯息，以激发读者的想象，引导孩子产生更多的好奇。平滑的表面留不住水滴，单调的图画留不住记忆。” 对于一些无字书来说，图画就是绘本的全部，所有的信息都包含在一幅幅图画之中。对图画质量和创作者的水平要求更高。

    第四，从绘本创作的态度来看，好绘本的内容设计要符合并反映孩子身心成长的特点和规律，要从孩子的角度去观察世界、认识世界。

    要采取 “平视” 的姿态和孩子平等地交流。从孩子的角度出发，用孩子的语言并非要求绘本都采用牙牙学语式的“宝宝”语，而是能够洞察孩子的心理和内心世界，能够说出或表达出孩子的感受和想法。

    第五，情节曲折有趣。“有趣”和“好玩”是很多孩子喜欢绘本的原因。

        “ 看图画书就像用放大镜来看日常的东西一般，能带给幼儿新鲜而惊奇的感受。” 松居直一直是“ 快乐纯粹地阅读” 的倡导者，他认为好的图画书用趣味盎然的方式，呈现孩子喜欢的事物，让孩子可以清楚地看见，并且深深地被感动。如果孩子看到一本内容精彩，而且描绘了他们想看、想听、想体验的事物的图画书，一定会感受到极大的喜悦。制作图画书的人、买图画书的人和念图画书给孩子听的人，如果确实体会到这一点，就能与孩子心灵相通，获得孩子的信赖并拥有与孩子在情感上的共鸣。

        其实，我们应该放心的是，孩子不断接触好的作品，自然能培养出鉴赏好绘本的眼光。孩子天生就是专业的绘本鉴定家，孩子喜欢的绘本大多都是好绘本，这一点是确信无疑的。不信，你可以在实际生活中留意一下。同时，好绘本是能够经得住时间的考验，是弥久弥香的。