打造阅读时的心境：

        孩子最喜欢的就是和父母一起玩，一起读。因此，父母每天都应该和孩子一起阅读，或搂或抱，一起读书一起分享，

让孩子感受到父母的爱，孩子就会有了阅读的心境。

        打造阅读时的环境：

    首先，父母必须是爱阅读的。两个整天捧着手机刷微信聊QQ的爸爸妈妈如何要求孩子去读书？父母爱阅读，是首先

要打造的软环境。

        其次，父母要给孩子营造一个安静温馨的阅读硬环境。全家人爱读书，又有一个适合阅读的环境 ， 孩子会不喜欢读

书吗？

        打造阅读的心态：

        父母要摈弃功利心，不攀不比，顺势而为。尊重孩子的选择和个体需求，宽容而有耐心的陪伴孩子的书香童年，只

有这样才能培养孩子的良好阅读习惯，为孩子一生的阅读奠定基础。

        父母的角色：

        学习者

        育儿也是一门知识，所谓“育人先育己”，父母必须具备正确的理念才会给孩子正确的引导。有些孩子的成功不是偶然

的，而是必然的，因为在他们的身边有一位爱学习爱研究的优秀妈妈或爸爸。理念先行，爸爸妈妈要通过大量阅读，系统

了解孩子的成长规律，心理、懂得沟通的方法和技巧，在育儿的道路上才不会走弯路。

        陪伴者

        所谓“亲子阅读”就是父母和孩子一起阅读。父母的陪伴就是孩子最好的玩具。想想孩子每天对爸爸妈妈那种期盼的心

情吧，盼着父母早下班，盼着父母陪自已玩……再不陪孩子，孩子就长大了！ 长大了的孩子有了自己的世界，有了自己

的朋友，那个时候家长想陪孩子都难得有机会了。

       观察者

       父母要用心观察孩子。孩子处于什么敏感期、处于什么困扰中、孩子最近会有什么活动、最近的经历给孩子什么样的

感触、孩子最近着迷什么……等等。

       资源提供者

       通过上述的观察，父母要及时选择相关绘本、书籍提供给孩子，及时解决他们的困惑、满足他们好奇心。

       引导者

       遇到问题时，或看到某种现象时，父母要用看过的绘本里的理念引导孩子，把绘本的精髓深入到孩子的内心。

        如何选书？

        上面已经讲过，父母要用心观察 ，根据孩子处于什么敏感期、处于什么困扰中、孩子最近会有什么活动、最近的经

历给孩子什么样的感触、孩子最近着迷什么……等等来选择绘本。

        举例如下：

    孩子不守规则，读《11只猫做苦工》。

        孩子不愿自己睡觉读《床底下》《小老鼠漫长的一夜》。

        孩子吃饭不爱嚼，囫囵咽，爱吃冷饮，读《肚子里有个火车站》。

        孩子牙齿有问题，读《牙齿大街的新鲜事》《牙齿学校在里头》《老鼠牙医生》等等。

    孩子处于颜色敏感期,读《神奇的色彩女王》《柠檬不是红色的》《小黄和小蓝》等等。

        孩子经历亲戚朋友去世，读《獾的礼物》《小鲁的池塘》《爷爷变成了幽灵》等等。

        注意事项：

        保护兴趣

        绘本的选择有个原则，孩子喜欢的就是好的，父母要摒弃功利心，重教辅的做法不可取。一切都要以保护孩子的兴趣

为主。

        急于识字

    绘本的精髓为“文*图”，绘本可以培养孩子的审美、逻辑推理能力、观察能力、语言表达能力、写作能力 ，拓展思

路，开阔视野。父母在读绘本时急于让孩子认字，只是一种舍本求末的做法，孩子只去看字了，会忽略了其他精髓。识字

不等于阅读，识字多的孩子不一定是阅读者。我们成人认字很多，但是我们一年能读几本书呢？

        要求写读后感

       很多父母在孩子读完一本书后，会要求孩子写读后感。试想一下，读完一本书后面还要跟着写篇文章，孩子还会对阅

读感兴趣吗？任何一件事当变成任务时，孩子就有了抵触，请以保护孩子的兴趣为主。书读百遍 ，其义自现，读的多了，

自然会融会贯通。

       保证读书的连续性

       坚持每天固定时间，固定地点读书。

        坚持借书、买书。

    坚持为孩子大声读书，松居直建议亲子阅读可以持续到小学2年级。

        坚持为孩子记录阅读档案。孩子不会写时父母代记录，孩子会写时，孩子自己记录。将来有一天回头看看这份档案，

成就感会油然而生。