松居直在《幸福的种子》一书中说：“要增加幼儿的词汇量，培养幼儿语言能力，最重要的就是让他们在成长的过程中听到丰富的语汇。事实上，建立幼儿阅读能力的基础、是从耳朵不断积累词汇开始，而不是让幼儿提早识字，看书。”每本优秀图画书的文学语言，都具有艺术之美、韵律之美。

在亲于共读中、要让孩子感受语言韵律之美，在给孩子讲解之前、家长一定要先读几遍，理解作品，念出声来，知道如何阅读会悦耳顺畅，如何阅读孩子可以更容易理解，清楚重音在什么地方，掌握好声调的抑扬顿挫，才能体现语言之美，让孩子感受语言之美。书面语和口头语毕竟有所区别，必要时，对原来书的个别书面语，要把它变成孩子易懂的口头语，让孩子易于理解。图画书《快乐的一天》，语言非常美  “下雪了、田鼠睡觉了，熊睡觉了，小蜗牛在壳里睡觉了，松鼠在树洞里睡着了。哎呀、它们全醒了。田鼠闻闻，熊闻闻，小蜗牛钻出壳来闻闻，松鼠钻出树洞闻闻，土拨鼠钻出地洞闻闻。田鼠跑了起来，熊跑了起来，  小蜗牛背着壳跑了起来，松鼠跑了起来，士拨鼠跑了起来。它们闻啊闻，它们跑啊跑。它们停了下来，围成一个大圈，又笑又跳。它们发现了什么呢？”。  作品中“睡觉了”、 “ 闻闻”、  “跑了起来”等动词和短语的不断重复，使作品充满了节奏感和韵律感  在给孩子读这个故事时，一定要抑扬顿挫，突出这些短语和动词，让孩子在意受韵律之美的同时，丰富自己的词汇。

语言有其独具的生命和内涵，借由诵读故事，孩子可以体会文学与艺术之美，可以掌握书中的整体艺术氛围，并且还可渐渐地学会专注与烦听。韵律之美会让孩子终生保有难忘的文学欣赏经验，而这正是欣赏书籍时应有的态度。