编者按：今天，重庆大渡口站站长在阅读群里给我们做了精彩的分享，此次分享使我们受益匪浅，收获颇多，因此

小编把此次分享做了整理，希望给大家一些帮助。

       我们先从绘本的基本结构说起吧！

    绘本的基本结构是由封面、封底， 书背（书脊）， 蝴蝶页（环衬）， 书名页 ，内页，版权页， 书衣，书

腰组成。一本好的绘本，故事从封面开始，到封底结束。  每一本书我们都应该尽力保持它的完整性。

   书衣书腰看似没多大作用，却对我们了解作品有帮助。 比如《石头汤》这本书的书腰上面就写了：凯迪克大奖

得主琼· 穆特代表作，  孩子一琮能在石头汤的美味中体会到分享的快乐，让我们不翻书就能对作者和书中的内容有简单

了解。

   再说蝴蝶页。故事往往从这里开始，如果你仔细观察，会发现故事的很多线索。这对我们进行绘本精读很有

帮助，我们在给小朋友讲绘本的时候，可以从蝴蝶页设置问题，从而激发阅读兴趣。也有的蝴蝶页上没有具体内容，可

能是纯色，但是这个色彩往往就是整本绘本的主色调。这在李欧·李奥尼的作品中有所表现。还有的蝴蝶页上是整页的碎

花样的图案，大家如果仔细观察这个图案会在绘本中出现。

    还有版权页也是大家要注意的。我们会发现同样的故事会出现很多版本。比如《三只小猪》松居直在他的《幸福

的种子》一书里对《三只小猪》的各个版本做了详细评价。 我觉得我们应该尽可能地保持故事的原创性。因为每个作者

在创作一个作品时，他会把他的灵感和感情都会融入其中，这是一个作品的灵魂，改编过的东西就失去这个味道。

   介绍完绘本的基本结构，我们接下来来聊一聊怎样读绘本。

    我在给我女儿读绘本的时候，一直是拿来就直接读文字，如果心情好可能会对图画内容提问。所以经常会出现这样

的一个状况，我讲着讲着，她突然就翻页了。其实她并不是不喜欢这本书，她是不喜欢我讲的方式。她会自己对着图画

问我各种问题，或者跟我讲她看到了什么。在这个过程中我发现很多她注意到的东西我没有注意到。比如我们讲《好饿

的毛毛虫》，毛毛虫第五天吃了很多东西肚子痛，我正要翻页了，她跟我讲，妈妈，毛毛虫好伤心，我们给她唱歌吧。

我这才注意毛毛虫的表情。这就是大人与小朋友看书的不一样，大人看字，小朋友看图。

         那我们怎样给孩子读绘本呢？

        1。读文字前，先做一次阅图漫步

         就是说我们不要一拿到书就讲文字，我们先看图。看图的时候大人最好不要先提问，小孩子如果对故事有兴趣他会

自己跟你描述。不要用大人的思维去固定小朋友的思维。我们不要拘泥于书上的文字，我们要用小朋友能听懂的语言讲。

绘本的每一幅插图都有秘密，也许我们反复看很多遍，我们还是能发现图画中没有以前没有发现的秘密 。而这

些秘密都是跟故事相关的。建议大家试试多次读安东尼·布朗的作品。

         2。多读几遍

         小朋友对喜欢的故事经常会要求你反复读。那我们可以尝试从不同角度去读。从主角的，配角的，旁观者

的，甚至是玩游戏。这可以帮助我们每一次读都能有新的收获。

         我们再来说一说读绘本的忌讳。

         不要去检查小朋友有没有听。我们很多人有一个习惯，就是一边讲会一边提问讲过的内容，检查小朋友有没有听

或者有没有听懂。

          不要把绘本当作识字练习。

    我老公的一个同学，他是中学老师，他曾跟我讲他儿子两岁多的时候就已经能自己读《幼儿画报》，他还教我给女

儿讲故事的时候，一个字一个字的点读。我后来发现这个办法在我女儿身上根本行不通。因为我点读的时候我的注意力

在字上，而她的注意力在图画上，那她提问的时候或者跟我讲的时候，我跟她不在一个频道上，所以我不能很好的回应

她。有一段时间她就不要我讲了，她就自己看。有一天，她拿了一本全英文的朵拉看，她自己一边看一边给自己讲，我

听到她把整本书讲得很好，甚至还有对话。

    我们说给孩子看绘本，其中很大的原因就是要激发孩子的阅读兴趣。前面讲到的两点忌讳其实无形中是伤害了孩子

的积极性。