《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……

优秀的儿童文学，是伟大诗人惠特曼说的那个美妙的Firstobject(最初的东西)，一个阅读过的孩子，在后来的长大的路上，会闪耀在神情里，会成为了精神，成为了举动。现在的这棵彩虹色的花也是开在路上的。于是就会有人经过，就会和她相逢。她遇到了一只在一个很大的水洼面前束手无策的蚂蚁；遇到了一只要去参加宴会而却苦于没有合适衣服的蜥蜴；遇到了一只因为天气闷热而晕乎乎的小老鼠；遇到了为女儿挑选生日礼物的小鸟；遇到了一只快要下雨却没有什么可以遮雨的刺猬。而就是在这样的一个境遇下，彩虹色的花把自己的花瓣变成了小蚂蚁的小船，蜥蜴的漂亮的宴会礼服，小老鼠用来解热的美丽的扇子，鸟妈妈送给宝宝的生日礼物还有为刺猬遮风挡雨的伞。彩虹色的花为了帮助需要帮助的朋友，把自己的花瓣都给了他们，而天空越来越暗，传来阵阵雷雨，大风把最后一片花瓣也刮走了。直到这一刻，我的心也仿佛黯淡伤心起来，画面的灰暗，传达着对彩虹色的花逝去的悲哀。很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的，谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！就在这时，从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑来了，他们看着光芒，心里渐渐温暖起来，大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。漫长的冬天终于过去了，春天又来了，而此时，太阳探出头来吃了一惊，因为他又见到了彩虹色的花。这当然不是去年的那一颗，而是去年那一颗的种子。我确信这个故事可以带给孩子们的东西很多，而总有一天，他们会体会到故事里关于生命与轮回、关于牺牲与互助、关于友爱与希望的深刻内涵。

对于这本绘本，我想谈谈自己简单的一些的策略。

一、我们平时阅读时，教师在讲述故事，如果一开始就让孩子们手里拿着书，那么他们就会不认真的听老师讲故事，但如果只是老师坐在前面，把书打开边讲边让他们看图片，那么很多后排的孩子都会看不到而站起来，造成课堂的混乱。可以采取的方法就是，教师可以翻拍书中的图片，制作成课件让孩子们一起来阅读。当孩子欣赏画面时，教师投入感情地朗读故事，并加上动作、神态辅助语言，用生动、夸张的手法来呈现故事。因此，我们可以把《彩虹色的花》制作成一个课件，形象生动地展现在孩子们面前。

二、提问设计：歌德说过：“想要得到聪明的回答，就要提出聪明的问题。”设疑发问，也是老师公认的最成功的教学经验。它可以使孩子的注意力迅速指向老师的预期目标，并激发学习新知的兴趣，培养积极探索的精神。疑是深入探究知识的起点，有疑问，孩子才能有问、有思、有究；有疑才能激发孩子学习的主动性和自觉性，引疑求趣的关键在于教师善于设疑。一个精彩的设疑，能带出激疑、猜想和验证、实践等一连串艺术手段，激发孩子的积极思维。因此，合理的设疑是有效进行绘本阅读活动非常关键的一个环节。

观看课件进行设疑：

1．太阳升起来了，在原野上有什么？他会和彩虹色的花说些什么？

2．一只小蚂蚁从花的身边走过，他怎么了，用花瓣做成了什么？

3．谁又从彩虹色的花身边走过，他又碰到了什么困难，你猜会发生什么？

4．小老鼠从花儿的身边走过，看，这只小老鼠怎么了？你猜他需要什么？谁帮助了他？

5.哪个小动物又出现了，你猜她怎么了，彩虹色的花是怎么帮助她的？

6．天空中飘着许多乌云，天要怎么啦?小刺猬没有雨伞，彩虹色的花只剩下两片花瓣了，如果是你，你会帮助他吗？你猜彩虹色的花会怎么做呢？

对内涵的挖掘：

1．彩虹色的花用自己的花瓣去帮助了许多需要帮助的小动物们，虽然彩虹色的花被大雪覆盖了，可是当小动物们看到从雪中升起一道彩虹色的光芒时，都从远处跑了过来，为什么？（他们都想起了彩虹色的花对自己的帮助。）如果你是这些小动物，你会对彩虹色的花说些什么？（引导幼儿说出感谢的话，体会其乐于助人的品质）

2．漫长的冬天过去了，春天又来了，一天早晨，太阳探出头来，又发现了彩虹色的花，原来这是去年那一朵的种子，她又发芽了，长成了一朵漂亮的花。你认为这朵彩虹色的花会和以前一样的去帮助别人吗？

小结：我相信，这朵花一定和以前那朵一样，愿意去奉献自己帮助别人，因为她的身上有着彩虹色的花一样的高尚品质。

3．如果我们的朋友遇到困难需要帮助，你会伸出你的手来帮助他吗？（可以让幼儿联系实际说说自己如何帮助别人，以及帮助别人后心里的感受）

三、结合阅读内容开展延伸活动，如可以让孩子们用蜡笔画彩虹色的花，或者可以采用撕贴的形式来表现。还可以分角色表演，编排童话剧《彩虹色的花》。合上一本绘本时，绘本的故事就已经讲完了吗？答案当然是否定的，我们可以鼓励他们参与到编写故事中，想出与作者不同的情节或续编结尾。想想彩虹色的花后来又会发生什么事情，让爸爸妈妈帮助写下来，老师可以把小朋友们续编的故事装订成一本书，可以放在“书香苑”供孩子们翻看讲述。