摘要：佩吉·拉特曼的《警察巴克尔和警犬葛芮雅》堪称寓教于乐的典范。从儿童安全教育角度来说，它的确是一本非常实用的书。实用和严谨常常是风趣幽默的对头，但在这本书里，那些枯燥、刻板的安全小常识却变得非常好玩，而且丝毫没有教训的味道。佩吉很巧妙地运用了文字和图画两重线索来讲述故事，这种图画书特有的表达效果，是不是可以给我们在“教与乐”的问题上一些启示？真要做到寓教于乐，须用心创意，少做加法，多做乘法。

　　 本书属于那种人见人爱的图画书，读第一遍时就能让大人和孩子畅快地笑起来。大人也许就此作罢，但孩子却很可能要再听一遍，或是翻着书页，在图画里搜寻那些没有被“读到”的细节。细节发现得越多，获得的乐趣也越多。
　    单说前蝴蝶页里右下角的那个“安全提示”吧：文字是“在大狗吃东西的时候千万别烦它”，图画中那条颇似葛芮雅的狗在比例上变得很小，另一条黄色的大狗正对它虎视眈眈，地上的狗碗上还大写着大狗的名字“杀手”！——这个小提示让我想起一位熟识的小朋友，她特别活泼，天真烂漫，而且极善与人亲近，只是有时也有点儿莽撞，在一次旅行途中她和一条大狗玩得熟络，竟然在它吃大餐的时候凑上去抚摸，结果被咬伤……我特别想把这本书送给她，虽然就这条而言有点晚了，但还有另外的100条安全提示呢！

　　佩吉·拉特曼真的准备了101条安全提示。为了凑足这么多提示，她在自己的侄子、侄女、外甥、外甥女以及他们的同学朋友中悬赏，谁要能提供一条有意思的安全提示并且被收录到书中，就可获得25美元！这些提示只有六七条出现在本书文字中，绝大部分都藏在图画里，有些在封面和蝴蝶页上，有些贴在巴克尔警官的公告板上。佩吉为这些提示付了不少钱，可回报却惊人的丰厚，书出版后大受欢迎，荣获了包括凯迪克金奖在内的11项大奖。
　　从儿童安全教育角度来说，它的确是一本非常实用的书。为了使内容更具说服力，作者甚至向旧金山警察局负责安全项目的警官求教。实用和严谨常常是风趣幽默的对头，但在这本书里，那些枯燥、刻板的安全小常识却变得非常好玩，而且丝毫没有教训的味道。这是为什么呢？
　　据佩吉自述，警犬葛芮雅在人后表演的创意来自于她小时候的经历。有一天，妈妈准备好了早餐，家里的爱犬Skippy趁她不注意时在每个荷包蛋上都舔了一下，接着佩吉他们五兄弟姐妹进餐厅来享用，还夸妈妈那天的厨艺特别好。当时很巧，有一台忘记关上的家庭摄像机拍下了全过程。许多天后，全家人在回放时欣赏到了这一幕，先是震惊，接着笑作一团。

　　在创作这个故事时，佩吉已经四十多岁了，她还在学校进修儿童文学写作和插画。老师布置了一份作业，让他们用文字和插画来构成一个故事，要求让读者仅读文字是无法读懂的——这本书就是佩吉完成的作业。这份作业的要求，几乎就是图画书最典型的特征，套用日本出版家松居直先生的公式就是：“文×图=图画书”，“文+图=有插图的书”。

　　佩吉很巧妙地运用了文字和图画两重线索来讲述故事：巴克尔警官的故事主要由文字讲述，他诚恳却有点过于严肃；警犬葛芮雅的故事则主要在图画中展开，她表面上安静乖巧，背地里却机灵活泼，极富表演天分和欲望，不断地“抢镜头”。文字和图画看上去都算直白，但两相对照，1＋1＞2，图文都更有内容，而其深度恰好又能让小孩子看懂，整个故事非常轻松欢快又耐人寻味。
　　这种图画书特有的表达效果，是不是可以给我们在“教与乐”的问题上一些启示？真要做到寓教于乐，须用心创意，少做加法，多做乘法。那些只是把教与乐的元素胡乱相加、勉强凑合的东西，即使再装腔作势，教也不灵，乐也尴尬，徒然花架子而已。