我是一位儿童阅读推广人。我希望每一个孩子都喜欢阅读，每一个孩子都能和书亲近，但现实总是失望，我看到了太

多的孩子沉溺于电视、网络和电脑游戏。在推广阅读的过程中，我发现孩子不爱阅读的原因往往在大人那里——大人不爱

阅读，也没有和孩子一起阅读。
      作为一位儿童阅读推广人，我为《小魔怪要上学》的出版感到兴奋，因为它是一本讨论阅读的力量的书。小魔怪

是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不喜欢吃人，他羡慕人类的小孩子有那么多游戏的方法，有那么多玩耍的快乐。

有一天，他捡到了一本书，决定要去上学，“破译”书中的秘密。从小魔怪上学这天起，一切都改变了，当他学会阅读、念

着书上的故事时，把食人魔爸爸和妈妈都吸引过来了，最后不但小魔怪每天可以吃到香喷喷的水果蛋糕，连小魔怪的同学

和食人魔爸爸妈妈也全都变成好朋友了呢！

      这就是阅读的力量，它甚至能改变食人魔的“饮食习惯”，初步具有“人性”。这是每个读完这本书的人都会得出的大

致印象，但我以儿童阅读的“专业眼光”来看，这本图画书简直就是一篇关于儿童阅读的“寓言”，它至少还可以讨论以

下几个方面的话题：
      第一，阅读的重要。能否阅读是人与兽的重要区别。在小魔怪上学前，他的父母“从来都不会陪他玩，也不会说

故事给他听”，而是每天都“兴高采烈地讨论明天的新菜单”，这多么像在影射人类社会的某些人！小魔怪父母似乎也很爱

小魔怪，他们也很节俭（魔怪爸爸还穿着可爱的补丁裤子），可是因为他们在精神上没有追求，很被小魔怪瞧不起。小

魔怪学会阅读后，不但脾气变好了，还带着爸爸妈妈一起读。爸爸妈妈不但从书中学会了制作糕点，还开始和人类一起

玩耍嬉闹。如果没有阅读，就没有这一切改变。

        第二，阅读的步骤。小魔怪学习阅读的过程，其实就是小孩子学习阅读的过程。他首先是对书中漂亮的图画吸引，

然后对书中的黑色符号（也就是文字）感兴趣，经过“努力地上课，认真地学习”，慢慢地小魔怪可以读出一整行的句子，

最后终于可以读一本又一本的书。阅读就是通过文字获得意义，对孩子来说是一个渐进的学习过程。从故事中我们还可

以看到，讲故事是培养阅读兴趣的重要方式，我甚至想，某一天，小魔怪的爸爸妈妈没准儿也想识字后自己阅读呢！
    第三，阅读的快乐。阅读对于小魔怪而言，没有直接的功利目的，他喜欢读书的原因，只是为了快乐。所以，他

才打着手电筒，躲在被窝里琢磨那些黑色符号（有些人应该对这样的情景很熟悉吧），才会以“绝食”来要求上学。阅读

的快乐也感染了小魔怪的爸爸妈妈，他们在“再讲一个故事”的乞求中，收获了快乐和感动。看看书中小魔怪一家人或坐

或卧一起阅读的情景，是多么的其乐融融，令人感动（你注意到小魔怪家里的那台电视了吗）。试想，如果小魔怪的父

母是为了让他学习更多的知识而去阅读（例如，如何抓到更多的小孩），小魔怪大概不会有这么多快乐。想想我们自身

的阅读，是不是常有为了功利牺牲快乐的事情？
      这本书是一个孩子教会大人阅读的故事，这样的故事在我推广阅读的过程也经常遇到，下面是  摘自山东德州的

一位妈妈在网上的留言：
      孩子对读书的兴趣越来越浓厚, 有一天，她突然问了我一个问题：“妈妈你为什么没有像爸爸一样上大学，是不是小

时候不喜欢读书呀？” 我当时可以说真是无地自容。于是，我在家中规定了一项制度，那就是晚饭后半小时 “ 我们大家

一起读书。” 这项制度公布之后，孩子兴奋得不得了，她蹦蹦跳跳地去书橱前翻阅着图书，选了好多自己喜欢的书，同

时也给我选了几本。因为读书，连接了我和孩子的纽带，拉近了我和孩子之间的距离；读书也使我们的家越来越温馨幸

福。
       阅读当然不只是为了上大学，但孩子的阅读快乐却是实实在在的。所以，我想，这本书适合两种人看：一是

不爱读书的孩子，父母可以通过小魔怪上学的故事来激励他；一是不爱读书的大人，希望他们读了这个故事后，能多一

些时间陪孩子阅读。