摘要：“从前……最最从前的从前……天上什么也没有，地上什么也没有……不知过了多久，忽然，“噗”的一声，大地上鼓起一个包儿……”这是一本很奇特的书，没有故事，只有图画和拟声词。作者用拟声词表达了世界上物体的状态和变化，却没有说明这是什么物体，也没有用文字多说什么。只交给孩子去想象！

如果为小朋友讲《噗?噗?噗》这本书，在诸多种演绎方式中，我个人喜欢这样的讲法，听起来很有点中国西南少数民族创世神话的味道。原始先民有最流畅的想象和最单纯的表达，打个嗝儿就可以创造出天和地， 太阳月亮可以吃进去再吐出来，鲶鱼拱一拱背可以变出山，猪婆凹一凹肚皮可以成大海……先民解释宇宙和世界的诞生，只用最简单最直接的逻辑，被文明熏染得头脑复杂的现代人，看到祖先描述那些开天辟地的伟大事件，就像描述吃喝拉撒那样简单，不免惊诧。殊不知，人类蒙昧时期的思维方式正与儿童思维完全相通。

《噗?噗?噗》是一本奇特的绘本，幼儿们会一把将它从书架上抓下来，大人们翻开看时则往往不知所措，“什么意思啊？”“怎么给孩子讲呢？”对于画面如此单纯、情节如此简单、文字如此之少（少到只有几个象声词）的绘本，成年人不免感到底气不足。这时候你就发现，成人的表达多么依赖文字呀语言呀情节呀图像呀这些东西，一旦失去这些“拐棍”，就变得不会走路。孩子是靠直觉看世界的，不需要拐棍，甚至不需要走路，“嗖”的一声直接抵达目的地。难怪儿童会对这本书热捧，我们不得不佩服画家元永定正的大胆，成年人能做到如此地道的儿童性实属不易。

对于几个月到一两岁的幼童，世界上有两件事特别有吸引力，一是吃， 一是拉。进食和排泄既能带来快感，也能带来成就感。《噗?噗?噗》的故事线集中在这两件事上，“拉”的动作由“吐”代替，依然是强调一进一出。吃进去再吐出来，肚子里发生了什么事？令孩子猜想，勾起他们的好奇心。

另一种吸引孩子眼睛的对比是大和小。“噗?噗?”几声拱出地面的大家伙一口吃掉小家伙，吐出一个小球，翕然变成顶天立地的大球，“嘭”的一声炸成碎片。忽大忽小自由转换带来的神奇感，让孩子们大呼过瘾。

不得不感叹日文中象声词的丰富，其数量远多于现代汉语，使得这本经典绘本的翻译很有挑战性。日语象声词能够表现大家伙愣头愣脑的生长状态，小家伙伶俐跃动的生长状态，闻其声，辨其性，鲜活生动一个简单的吹气声，也会因情绪不同力道不同而配以相应的象声词。从空寂无有，到热闹饱满；从悠然緩慢，到激烈迅疾，几乎一切状态和情绪都有相应的音效配合。我们在传译的过程中难免有所损失，但不妨回想幼儿牙牙学语时自造的词语和声音，会惊喜地发现两者有极大地相似度。

这本看似随便画出的绘本，其实有着严谨的章法。仅从色彩方面举例， 冷色和暖色会随着情节推进和情绪变化而交互使用。像一开始空无一物的寂静，使用完全冷静的蓝色调，随后出现的“鼓包”，随着翻页开始逐渐变黄，进而橙黄，进而红色，这是情绪的升级。直到这个红头红脑的大家伙一口吞掉绿油油的小家伙，让读者见识到它的霸道。然后呢……吃饱的大家伙由红转黄，再转蓝紫，是它平静下来的表示。但是它随口吐出的小“泡泡”，却“滋滋滋”地胀大，红里透黄，火爆的程度可见一斑。当它胀到极点砰然爆裂，画面到达高潮。高潮之后，四散飞去的碎片带走能量， 画面由暖色转入冷色，回到开篇时的原点，一切从无到有，再从有到无。然后呢.....“噗！”，新的一轮生长开始了。

当成年人习惯了在阅读时寻找中心思想，习惯了欣赏具象的造型和跌宕的情节，面对单纯难免不知所措。要知道单纯不光需要勇气， 更需要智慧。为孩子做图书，要时刻记得单纯的眼睛喜欢看单纯的表达，《噗?噗?噗》就是用再单纯不过的手法，描绘了一个再单纯不过的故事，那我们就用再单纯不过的心态，读给再单纯不过多孩于们听吧——我想这就足够了。

【编者按】让幼儿时期的孩子们看这本书，不仅有益于培养孩子特有的感性， 还可以唤醒他们内在的潜质，在孩子成长过程中给千他们无穷的力量。