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李一慢:多角色绘本可以这样读
作者:皮克布克 发布时间:2019-06-11 09:32:22
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摘要:《被卡住的鸭子》田里有间小房子,锈斑斑的屋顶,红亮亮的门。房子里一袋袋谷粒,新鲜又馋人!馋嘴的鸭子吃谷粒,脑袋卡在了门缝里。哎呀呀,瞧瞧这个坏运气!小鸡、小鹅、小牛和小马,大家一起想办法,可谁也没法儿救出他。幸好有只小老鼠!你猜她的小小脑袋瓜儿,能想出什么好办法?

 

【绘本馆】里聪明豆系列绘本中很有些好书,比如《小房子和大房子》,比如《国王和小鸟》,比如《孔雀和蜂鸟》,比如《小海螺和大鲸鱼》,能让我们在阅读时,重新体会思考的乐趣,体会了逻辑的乐趣,有那么一点点被人生哲学撞了腰的感受。并且,孩子在阅读时,自有他们的愉悦。《被卡住的鸭子》从吃入手,引发了一场救助,以及人生哲理。简单故事,快乐朗读,快乐游戏。故事中,鸭子把脑袋伸进装满谷物的仓库缝隙,大快朵颐,嘴里塞满了美味,卡住了!于是,小鸡引领着小鹅、小牛、小马,贡献智慧和力气,却无法让鸭子出来。最后是小老鼠的一把灰尘解决了问题,拯救了鸭子。这本书特别适合大声读出来。原文朗朗上口的韵文,翻译成中文后也很适合有趣味地朗读,稍微带些戏谑的调调更能够吸引孩子,而吸引孩子一起共读,或者倾听,才会是一些大道理能够让孩子接近,接受的前提。

 


嗨呦,嗨呦,拔鸭子。文中的众多的动词和拟声词,一定要配合画面中动物们的动作,加以区分变化才更有趣。比如,最后关头,灰尘笼罩下的鸭子,喊出了“呱呱,大家退后啊”,我们可以尝试着满嘴塞满了东西,又被灰尘眯眼、蒙鼻子的难受劲。每一次翻页后的画面都极具喜感、动感,而孩子们就好这一口。特别是“嘿呦嘿呦,拔鸭子”和“小老鼠指着胖鸭子”笑个不停的大跨页,代入感极强。前一页有劳动号子,我们可以夸张地、表情丰富地、各具特色地“喊出来”;后一页,我们就停顿下来,静静地等孩子去领会。这也是一本适合表演的绘本。草地上,一扇门,一个门缝,六只动物,一次救援---看完这本书,仿佛看完一场情节变化丰富、人物表情生动的独幕戏。《鸭子卡住了》很适合在幼儿园或者是任何的绘本群读活动,也适合家庭里的亲子共读。在群读中,很容易将书中的六个角色,外加一个旁白分配完毕。家中人少,可以每人承担几个角色,轮流来表现。复杂哲理,相信种子,相信岁月鸭子觉得是门缝变小了,而不是他的嘴巴撑大了。脱离困境的妙计就在它的手上,哦,在它嘴里。小鸡在took a long look后,认同了鸭子的观点:“你是被卡住啦。”小鹅更是在这个认知基础上,提出了解决方案:“把门弄宽!”小牛是这样的观点:脖子粗,门缝小。把脖子弄细!以上方法没有见效,最为魁梧高大强壮的小马更是霸气外露----靠力气硬拖!直到小老鼠出现。贪吃了不是?

 


在鸭子的一生中,不知道会反复多少次这样的体验,还是有过一次经历就学聪明了?对于孩子来说,阅读是他们学习间接经验的最好途径。比阅读更重要的是让孩子们行动起来,哪怕是片面的、错误的,都是他们成长的基石。从小鸡到小老鼠,不正是可以看成是一个孩子的无数次尝试吗?只是,在孩子这样的百般尝试中,我们成人有多少耐心?!要是仅仅看结果,小老鼠聪明的方法,小鸭子“智慧”的放弃,是我们特别希望孩子能看到,并理解到的。这是我们用活到现在的岁月得到的判断,而孩子们他们刚刚走入岁月的小径。

 

【编者按】 非常简单有趣的故事,但语言和图画都非常出彩。翻译过来的文字是押韵且朗朗上口的,运用了各种象声词、还用了排比、重复等手法来叙事,非常符合幼儿阅读需求。看小鸭嘎嘎、小鸡叽叽、小鹅咕咕、小牛哞哞、小马嘶嘶这些词,让孩子们很有认同感,让非常喜欢小动物的孩子更是非常有亲切感。