台湾的绘本阅读推广已经有20多年了，虽然学校没有专门设置绘本课，但有很多“故事妈妈”和志愿者经常到学校讲绘本，对孩子们来说，阅读已经像呼吸一样自然了。早期这样的绘本阅读更多的还是停留在读与听、讨论与交流的层面，学生在接受精神营养“输入”后，还无法实现能力转化后的“输出”。后来，一些教师开始尝试把绘本阅读与语文教学有机结合起来，引导孩子习作和激发创造力，学生们非常高兴，因为课堂上不仅可以读书、写字、讨论、绘画，还可以做书、表达，老师也因此拿到了台湾教育部门颁发的奖项。

　　台湾全民阅读即将立法，学校越来越重视阅读，老师也非常欢迎。我以前来大陆每年大约一两次，现在每年有十三四次，已经去过51个城市，最远的在乌鲁木齐，听讲座的最多达4000多人。

　　“听完肯定会有激情，但还远远不够，如果老师要用绘本教学，自己一定要先学，学校、班级也要有阅读计划。”读绘本有三个境界，第一个境界是“看绘本是绘本”，打开书，觉得图挺漂亮，文字也不错。真正爱上之后就到了第二个境界“看绘本不是绘本”，好像人生的“看山不是山，看水不是水”一样。“那时候我开始疯狂‘玩’绘本，做书、解读、排戏剧，一口气精读了600多本书。现在的我其实到了第三个境界‘看绘本还是绘本’，还是翻开一本书而已，只不过会欣赏了，知道书中‘字里有乾坤，画中有世界’。”建议老师们从现在开始，与学生们分享一本绘本，并进入第二个境界——大量阅读、参加讲座等，学习如何欣赏文字和图画、分享、讨论、表达、做书……持之以恒，不知不觉就会进入到第三个境界了。