摘要：最喜欢的还是《活了100万次的猫》。这只猫因为找到自我而找到了“爱”，真正活了一回。人生仅仅“被爱”是不够的，但没有“自我”怎能有真爱？有多少人一生找不到“我”而找不到“爱”？找不到灵魂的归宿？教育的目的是什么？在我看来，教育不是让孩子变成“他”，变成另一个“你”，而是帮助孩子找到自我，确立自我，发展自我。阅读就是帮助学生寻找发现自我的钥匙，钥匙在每个人自己手里。

    2006年夏天，在广西柳州的一个学校，给三百多名家长讲儿童阅读，我讲了三个绘本，其中一本就是我最钟爱的《活了100万次的猫》。演讲结束后，很多家长围着我咨询关于孩子阅读的各种问题。大约半个小时后，我下楼来到学校大门口，一个七十多岁的老人在这里等我很久了。

　　她开口叫了我一声“徐老师”，便泪流满面。我不知所措地站在她面前，不知道该说些什么，我知道她内心的感动。讲完童书后，遇到这样的情形不是一次了。每次，我都很清楚，其实不是我自己讲得如何精彩，而是这些优秀的童书打动了他们。但老人家这样的激动，我还是不能应付。她戴着眼镜，一脸的沧桑，我相信她这样的年龄，这样的气质，生活在这个南方的小城，一定有过很丰富的经历，而我今天的演讲也许触动了她内心深处的什么。

　　我默默地等待。她终于平静下来，说了很多对我的赞美之词，然后告诉我，她是50年代哈尔滨工业大学的毕业生，山东人，很喜欢读书。然后她小心翼翼地问我：徐老师，你今天讲的这本《活了100万次的猫》在哪里可以买到？

　　我自己的这本书经常被我带到各地去讲，已经很旧了。一般情况下我应该把自己的这本书送给老人家，但我实在太喜欢这本书了，而且，我今后还是要用这本书给更多的朋友讲一个经典的绘本应该是怎样的。我只好说：老人家，我应该将这本书送您，但我实在不能把这本书给您。不待我解释，她赶紧说，徐老师，我不是这个意思。我对她解释了我不能送给她的原因，并且对她说，出这本书的出版社就在广西，叫接力出版社。

　　我留下了她的地址和电话，并且对她承诺，只要我回到扬州，找到这本书，一定给她寄去。可是回来后，让陈老师替我多方寻找，还是没有找到。我请助手给她寄去了其他的一些绘本。

　　我一直记着老人家的热泪，是的，是热泪。那只抱着白猫，曾经得到100万个人宠爱的虎斑猫，在100万次死去之后，曾经得到很多热泪，但它没有哭过一次。当它抱着死去的白猫，哭一百万次的时候，它流下的是热泪。

　　有热泪飞洒的心灵是鲜活的，是流动的，是幸福的。

　　也许我们的心灵已经冻结了，枯竭了。但是我相信，如果你有幸和《活了100万次的猫》这样的书相遇，你会流下热泪的,你的心会变成涌动的泉。