抓住这个龄段的孩子的特点，适时调整阅读

   每个年龄段的孩子都有自己的特点，所以阅读方法也需做相应的调整。5～6岁是一个人的理解力远远超过他表达能力的时期，如果方法得当，他的阅读量在这一时期将有惊人的增长，并为自主阅读打下坚实的基础。但这时，孩子的个性差异已经开始显现，不同孩子也需不同对待，下面几种阅读方法，仅供爸爸妈妈参考。

      半自主式的阅读

      孩子在开始自主阅读之前，会有一个很关键的阅读习惯过渡期，也就是我们这里所说的，半自主阅读期。这个时候，你需要在讲完故事后，鼓励他自己拿着书看一会儿，你还应该在亲子阅读的时间外再增加一段大人孩子各选一本书捧着的“看书时间”。这段时间，就让孩子独自翻玩他的书，你不要给他提什么大声朗读的要求，也不要在他翻书的时候去问他各种问题，你只需要耐心地陪伴他，用自己看书的样子给他做个无声的榜样。如果他这时拿着书要你讲，你可以告诉他，他想要听哪本书，可以先记着，等到“讲故事时间”开始了你会给他读的，但现在是“看书时间”，大家都要安静地看书才是。只要你心平气和地坚持你的“规则”，孩子都会很理解地接受的。“看书时间”可以逐步加长，先是五分钟、十分钟，然后是一刻钟、半小时，可以灵活调节，但一定要坚持不懈。半自主阅读的关键，就是通过“安静地看”来锻炼孩子集中注意力的能力，当孩子可以捧着书津津有味地坐上个把钟头了，自主阅读对他就不是什么难题了。

      读后交流更重要

      无论如何，对5～6岁的孩子，讲故事仍然是不可少的，但这个时候的讲故事，重点已经不在对故事内容的复述中，而是在讲完故事后你和孩子由此引发的一连串的思想交流中。同样一本《逃家小兔》，如果，3岁的时候用了十分钟去讲这本书，5岁的时候就应该用半个小时去讲它，其中多出来的二十分钟全部都是亲子阅读后的交流。这种交流可以是由一个问题引发的，比如“番红花是一种什么花”，也可以是一个想象引发的，比如“我最想变成什么……”，还可以是随意聊聊和书有关或无关的某个细节，比如，兔子是怎么生小兔子，和妈妈生我有什么不一样……当然，这对父母的要求也就更高了，因为你永远无法预测孩子和你交流时会扯出个什么话题来，但这种谈话对发展孩子的口语表达能力和人际交往能力都至关重要，你必须知难而进，建议平时就在“看书时间”多看一些杂书、科普书以拓宽自己的知识面，这样到了讲故事时间你就不会感觉无话可说了，其实，对父母自己来说，这也是一段和孩子共同提升自我的宝贵经历。

      无字书的新用途

      我说过，无字书在亲子阅读中是个无价宝，过去你用它编了无数故事给孩子听，现在，孩子大了，它又有了新功能：让孩子编故事给你听。如果孩子有很多次听你讲无字书的经验，他会非常驾轻就熟地完成这个任务，如果过去你没和孩子读过几回无字书，那更好，孩子就有了更多的发挥空间，运用自己的语言来演绎一个全新的故事。别以为这个编故事的玩法只是锻炼出了一张巧嘴，它同时还能锻炼孩子的观察力、想象力和逻辑思维能力，而经常这样玩无字书的孩子，在上小学之后，遇上看图说话类的考题时，简直就像如鱼得水。最重要的还是，在这样玩无字书的时候，爸爸妈妈终于可以喘口气、享受一下做听众的快感了！

      户外运动不可少

      没有哪个爸妈不希望子女身强体健，但不是每个爸妈都能像重视孩子的学习成绩一样去重视他的体育成绩。实际上，健康和智力相比，前者更能决定一个人是否幸福。在孩子上小学之前，就教他一些群体运动技能，如踢足球，打羽毛球，也有助他在学校里更快交上新朋友。说到这里，你或许会奇怪，这和阅读有什么关系？实际上，我要说的是，在不少人看来，爱读书的孩子都是头脑发达、四肢羸弱的小书虫，就是因为这些孩子比较缺少户外运动，如果，父母能在孩子5～6岁的时候，经常带他去户外度过“讲故事时间”，或者在讲故事的同时，也不忘带着他做点体育运动，帮他养成热爱和经常做某项运动游戏的好习惯，他将因此受益终生。

      和其他孩子一起读

      想改变孩子在陌生人面前的羞怯？想让他习惯在小伙伴面前大声读书和说话？想要他拥有更多爱看书的好朋

友？那，还有什么比开个读书会更好玩的方式呢！找一个合适的地点（公园、快餐店、书店或者家里的阳台上），准备一些好吃的，给附近的小朋友发个邀请信，要他们带一本自己喜欢的书过来（当然也可以带上爸

妈），然后，孩子们可以玩击鼓传花，轮流讲故事，也可以一起猜书里的谜题。要注意的是，如果是在家里做聚会，请预先把你怕被孩子弄坏的东西，放在他们够不着的地方；另外，你平时也需要带孩子去别人家转转，和那些邻居、街坊处好关系，不然，你真诚的邀请也可能会落空的。.