“妈妈，您再给我念一次吧”。睡觉前，四岁的小天拿着一本书让妈妈给他读。这已经是小天第四次想要读这本书了。小天的妈妈有点累，她很困惑，为什么都给小天读了三遍了，他还要继续读呢？相信很多父母都遇到过这样的情况，甚至有的时候小朋友已经将书中的内容烂熟于心，却还要一次次地阅读。那么，为什么小朋友痴迷于多次重复阅读同一本书呢？

情感满足——通过重复阅读与书本“交朋友”

重复阅读一本书就像认识一个朋友。我们与朋友相处的时间越多，就越了解他/她，儿童花在某本书上的时间越多，对书中的故事就越熟悉，与故事的联系也就越紧密 (Whitebread & Coltman, 2015)。

因此，熟悉性是儿童多次重复阅读的重要原因之一。通过多次阅读，儿童可以预测书中的文字、图片、甚至是成人读故事的语调等。从某种意义来说，在变化万千的世界中，重复阅读可以通过相同的故事为儿童提供一个稳定的“小世界”。

认知提升——通过重复阅读来温故知新

当第一次看电影时，我们通常是理解关键剧情和人物。但当第二次、第三次看同一部电影时，除了故事情节，我们可以更多地思考电影较深层次的意义。儿童重复阅读也是如此，他们会在多次阅读中发现和关注到一些新的内容。倘若儿童每次都读不同的书，他们就必须集中精力理解故事，从而缺乏足够的时间或注意力去深入了解书中其他更多的信息。

从个体发展来看，儿童记忆和学习书本中的信息会受到其认知能力，包括注意力、记忆力发展的限制。以往研究发现，相比通过感知现实中三维物体来获得直接经验，儿童学习文字、图片、视频等二维信息是比较困难的 (e.g., Schmitt & Anderson, 2002)。重复阅读增加了儿童加工这类信息的机会，进而可以帮助他们的学习。同时，通过多次阅读，儿童可以专注于体验书中的不同元素、提出问题并结合讨论进行深入学习。

兴趣发现——通过重复阅读保持阅读兴趣

儿童选择多次重复阅读同一本书的原因也可能是在某个时间段，儿童很难找到自己喜欢的书。重复阅读成为他们在找到另一本想要读的书之前的过渡期中的“被迫”行为。近期首届中国版《儿童与家庭阅读报告》(Kids & Family Reading Report-China, 2020) 表明，随着年龄增长，40%左右的儿童很难找到自己喜欢的书。因此，重复阅读过去的图书可以让儿童在找到下一本喜欢读的书时能持续阅读。