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绘本与作文的“化学反应”
作者:皮克布克 发布时间:2014-03-04 10:17:06
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近年来,绘本的阅读在亲子阅读中带来越来越多的乐趣,也越来越被家长认可。中国台湾著名儿童文学作家、阅读推广人方素珍近日在接力出版社的邀请下,来京带来一堂“打开绘本学写作”的主题讲座。据介绍,方素珍研发了“绘本读写课堂”课程,在中国台湾、香港地区及马来西亚、新加坡等华人地区开展绘本读写教学,其“绘本读写课堂”也已落户北京,并于3月1日起面向小学低年级学生提供专业辅导与培训,希望将绘本阅读与孩子的写作能力联系起来,形成“化学反应”。

方素珍此前曾在大陆出版《方素珍创意认知图画书》系列等作品。据出版方介绍,基于绘本的好处,近年来各地涌现出很多像“阅读姐姐”、“故事叔叔”等给孩子读绘本,掀起阅读教育的热潮,但不像教学那般目的明确地放在引导孩子习作上,这样的绘本阅读更多还停留在读与听、讨论与交流的层面,还不能将作文与语文教学有机结合起来,学生在接受绘本阅读教育实现精神营养“输入”后,无法实现能力转化后的“输出”。

基于此,方素珍研发了“绘本读写课堂”课程,近年来,由大陆教师在杭州、上海、深圳等地的学校进行了两年多试讲和实验,为教师将绘本融合大陆地区的语文教学提供了一种借鉴。该系列内容涉及科普、数学、情感、价值观等,选本经过挑选、全面策划。教师可以用一节课、一学期乃至一学年去读、去教绘本,也可以根据班级的具体情况增删。同时,对教师如何指导学生作文、训练的要点与细节等也进行了可操作性的说明。

具体来说,方素珍绘本读写课堂是以儿童阅读与写作为主轴,以创意思维做导向,采用“听、说、读、写、做”的多元化导学模式,促进孩子学习能力和综合素养的提升。课程力求采用的绘本内容按照中国儿童分级阅读理念和标准,遵循孩子的身体与心智发展规律,并符合该年龄段儿童语文学习教育大纲要求,兼顾文章体裁和文学体裁等的丰富性和适用性,将知识和技能、过程和方法、情感、态度、价值观体现于课程体系中,并以游戏性、互动性等元素的融入,激发学生的学习兴趣。