近来，不少坚持亲子阅读的家长和小朋友，都尝到了阅读绘本的好处。如何更好的利用绘本，家长朋友们不妨看看西安西咸新区站站长给大家的推荐：

        阅读绘本的五个原则：

        1、重视孩子对绘本的快乐感受

        绘本对幼儿没有任何“用途”，不是用来学习知识的，而是用来感受快乐的；绘本不是教科书，更不是百科全书，它应该是孩子的快乐源泉。当然只要是阅读，就会使人进步，即使你不刻意的去教孩子，孩子也会受到潜移默化的影响。

读书不是修行，而是享受。尤其是在幼儿时期，大人要多花心思，让他们高高兴兴地读书，从而培养孩子的阅读兴趣。

        2、绘本是大人念给孩子听的书

        绘本的内容可以不断激发对话。

        念书给孩子听，正是亲子之间最好的交流方式，也是父母和孩子说话的最佳方式之一。即使孩子已经会自己阅读，大人仍要不断读给他听，这对孩子的成长有不可忽视的作用。父母每天抽出10到15分钟，选择生动有趣的图画书念给孩子听，孩子一定会又高兴又满足。

        3、阅读中的发问不是为了“测试”

        很多家长在念书后总担心阅读的效果，觉得应该对孩子进行测试，检验一下成果。其实，结合孩子对疑问词的阶段性掌握程度，对于0-3岁的孩子，我们在提问的时候，可以从故事的要素上设问。比如读完《逃家小兔》，可以问问孩子“这本书讲了谁和谁之间的故事？小兔子做了什么事情？他要跑到什么地方去？”，而对里面的一些细节性的东西，比如孩子先后变成了什么，不用要求他非得按照顺序回忆出来。

        而对于4岁的孩子，他们基本上能理解“什么时候，怎样”等表明时间和事物状态方式的概念，提问时也可以加入一些这样的问题。比如读《猜猜我有多爱你》的时候，问一问孩子：“小兔子是在什么时候，要和大兔子说话的？”“小兔子和大兔子都做了什么？”

        到了5岁，大部分孩子都能够回答“为什么”的问题了。妈妈为什么总说“大卫，不可以”；鼠小弟一开始为什么不愿意其他小动物穿的小背心；爷爷变成了幽灵之后，为什么还要回到小艾斯本的家里。在家长恰当合适的引导下，孩子可能会有让我们意想不到的回答。

        但请记住，发问是为了深入享受故事，而不是为了难倒孩子。

        4、阅读时语言、肢体和情感再联结
        交流可以是语言上的，可以是情感上的，或者只是肢体动作上的。

        语言上的交流，即使没有过多的对话，当父亲（母亲）或深沉或温柔的声音，载着文字符号所传达的美妙意思，进入孩子的耳朵、大脑时，让孩子收获的，除了对内容的理解，还有亲子间的感情。肢体动作上的交流也很必要。如：孩子倚在母亲的肩头；像小袋鼠一样坐在母亲的怀里；并排靠在床头，头聚在一起，共同欣赏一幅幅画面、一段段文字。

        5、孩子长大后，会收获阅读的重大意义

        绘本的文字都经过精心挑选与整理，字字饱含艺术家们、作家们的情感与理性认识。每讲一个故事，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享一段充满温暖语言的快乐时光。

        父母们将这些文字一句一句地说给孩子听，就像一粒一粒地播下语言的种子。当一粒种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立起无法替代的亲密情感。